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——云梦县下辛店镇中学作业管理案例剖析

年暑假,教育部颁布了“双减”政策。“双减”是减轻学业负担,减少作业时间的简称。这是针对长期以来,学生们疲于应付“题海战术、补课竞赛”,从而身心疲惫,家长们负担沉重的社会弊端开出的一剂良药。

为了积极响应教育部、省教育厅、市县教育局的政策方针,结合实际,下辛店镇中学杨生峰校长率领校委会成员积极研讨部署,成立了以湖北名师名家、全国优秀英语教师副校长张安厦、主管教育的副校长朱高耀同志为主要负责人的作业管理小组。

“作业”是教育教学环节中最为重要的一环。它是连接教师教学与学生受知的一个重要钮带。作业具有启示性、检测性、教学性等特征。作业管理,是完美贯彻落实“双减”政策的重要因素!

学校经过集思广益,充分调研,对各学科的作业管理,提出了“分层设色融汇精进”的管理理念。这一理念,得到各科老师的认可和积极响应。

分层设色:将各科老师,按照其在本科中的教学和知识特长或优势,按基础知识与链接拓展、中等难度题型归纳总结、高难度知识点和题型的探究与归纳,像地图一样,分层设色,各主其责,各尽所能。然后,对同年级各班的学生,按其知识掌握程度和接受能力大小,同样分层设色,因材施教!(这种操作,不是将学生分为快中慢班,而是将平行班里的学生一起分层设色)

下辛店中学作业管理中,分层设色的一个最重要的特点:每一层次的教师,在精研教材的知识点的基础上,立足于自己的层次,教师自己设计制作作业题目,所设计的题目,既要精练、拓展性强,还要求是课堂教学的延伸和指南!

融汇精进:不论是老师还是学生,除了分层设色,还要共享资源,融汇精进!

作业量和作业时间的管理:这是教育部“双减”政策的灵魂。学校力倡和笃行提高课堂效率,减少无效或低效的授课!基于此,学校从九月开学起,每个教学日减少二节授课时间,所有科目,无大小科之分,按照标准课时分配方案,划分作业辅导时间。在各科所属的作业辅导时间,该科老师进入教室,只能进行个别辅导答疑解惑,不准讲课,如有共性问题,另在授课时间讲解!

这样,一方面提高了学生们自我学习,自我思考,自我控制的能力和方法,另一方面,是学生们自我检测,自我反省反思的良机!

这样,同样是对教师们的一种检测和督促。设计的作业量是否适中?各层色的学生对于所属的知识点掌握程度如何?他们能否在基于掌握本层次知识的基础上,进行融汇精进?

下面,援引我校原七年级语文教师陈飞舟的作业管理,希望能抛砖引玉!

“语文教学的目的和意义在于:学会明确的表情达意的技能和方法;将语言融入人的灵魂和精神,传承、发扬以语言为载体和表现形式的独特的民族魅力和民族魂!语文教学,语文作业都要以此为目标和指南!

我一贯遵循“高效课堂、高效作业、启发引导、归纳总结”的教学和作业检测原则。

在课堂教学前、课后留作业前,我都会给我自己“设计作业”:这一节课怎么讲?用什么方法既能讲清楚明白又能激发学生的兴趣和热情?留下的作业是否具有典型性启发性?讲解题目是否简要清晰?

做好了上述准备,课堂就非常生动高效,作业就精简涵广。

针对农村中学的特殊情况,我一般在教学日不布置或者少量布置作业。而且,尽量给课堂时间学生做作业。考虑到农村孩子野性大,调皮爱玩,一般周末我会布置一些作业。

对于基础性的作业,一般借用多媒体在课堂上或者是分配的托管时间,用年级学科分层的教师自行设计的题目或者是自我设计的题目进行检测。也会运用传统的方法,当堂检测:几名学生在白板上演练不同的题目,下面的同学也练习不同的题目,然后,彼此评判,最后教师集体评判;同学们自己在下面,同桌或前后二人一组,根据教师提供的作业题目,互相检测。或者能力强的同学,可以依据教师提供的作业启示,临场发挥,散发思考,学生自行设计题目互相检测。教师负责品评和引导。这样,课堂互动性非常强,学生学习热情和兴趣高涨,效果很好!

阅读,是语文教学和考试的最大难点。也是学好语文的“炼丹炉”!

阅读是检测学生在规定的时间内信息搜集能力、归纳分析能力、语言组织能力的最佳工具或方式!

因为在练习阅读题型时,本身就是学生在学习一篇有一定价值的文章。一般的考试阅读题,基本上贴近生活。在阅读的时候,文章的布局谋篇,文词美句,写作方法都能陶冶学生的文才。对学生的写作大有裨益!

我在布置和讲解阅读题目的时候,始终抓住一点:从文章的主题和行文来设计题目,来解答题目。

阅读题目的设计,基础的题目是对一些字词句或某些写作手法的理解和欣赏;中等的题目就是针对文章的某段话或某个层次的含义进行理解和欣赏!难度大的,就是从文章主题生发开处,结合生活实际,设计出的一些题目。所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”是也。

我在设计阅读题目时,会按分层设色的原则,针对不同的学生提供相关的作业。例如:

《送给妈妈的礼物》

(原文略)

文章大意:一个农村独生女孩,去城市打工。在陈先生家做保姆,帮忙照顾陈先生的母亲。陈先生及其妻子儿女都在国外。陈家给的工资很高,唯一苛刻的要求就是女孩不能乡下老回家,半时半刻也不能离开陈家。

女孩子的妈妈天天站在村口盼望女孩子归来,但是次次落空,天天时时失望…女孩子也非常想念自己的妈妈。于是,经常利用外出办事的时间,给妈妈买许多的礼物寄回家。

转眼又到年末,几年没有回家的女孩子,真的很想家,想自己的母亲。虽然手机视频可以通话看到对方,可是,妈妈每次都坚决拒绝买手机…怎么办?一边是陈家的妈妈,另一边是自己的妈妈,女孩子觉得只能通过买东西来表达对自己的母亲的爱和孝顺。

年关在即,女孩子处在二个妈妈之间的艰难选择中…

这篇文章的主题很明朗。买礼物只是表面现象,是掩饰主题的烟雾。

基于此,我设计了不同层次的题目:

A基础题(略)

B中档题:

一、女孩子的妈妈每次都在村口眺望,试找出最能表现妈妈此时的心情和表情的句子,加以赏析。

二、妈妈为什么拒绝买手机?(三个原因)

三、试分析女孩子买礼物寄礼物与妈妈收到礼物的心情,有什么不同?为什么?

C难度系数高的题:

一、解决二个妈妈只能选其一的办法其实是有的,你能帮女孩子想出什么办法呢?请设计一下女孩子与陈妈妈的一段对话。

二、请设想一下,女孩子回到离别几年的老家

的情景,把它描述出来。

三、为什么妈妈每次收到礼物,还要叹气?

语文学习,最佳的方式就是尽量制造一种情境交融,感性理性互动的环境!

语文作业的设计、讲解亦如此!”

我们知道,作业管理是一道永远也不能完结的题目。下辛店中学,将会一直向同仁学习,广纳精美资源,融汇精进,不断地提升能力,做好“作业管理”大题!



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